به نقل از «قدس آنلاین»

بیشترین نرخ اشتغال دانش آموختگان در رشته‌های پزشکی‌/ رشته‌های هنر کمترین نرخ اشتغال را دارند

تاریخ انتشار: ۳ تیر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۰۵۶۴۹۷

علی باقر طاهری نیا رئیس موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی گفت: یکی از رسالت‌های بزرگ رسانه کمک به مردمی سازی علم است.

وی افزود: در اردیبهشت امسال رهبر معظم انقلاب در دیدار با معلمان با صراحت روی نکاتی تاکید کردند که دغدغه خانواده ها و جوانان است که در زمینه ارتباط اشتغال با جامعه صحبت کردند و اگر جوانی شغل ندارد باید بدانیم که اهداف آموزش عالی مشکل دارد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

طاهری نیا تصریح کرد: در خصوص رسالت و ماموریت دانشگاه باید به جای افراط و تفریط واقع بینانه قضاوت کرد، دانشگاه ها به عنوان نهاد علم علاوه بر اینکه متولی تربیت نیروی انسانی ماهر هستند و وظیفه توسعه دانایی، تولید و ترویج علم را بر عهده دارند و بازیگر اصلی هستند، اما این موضوع به معنای تامین شغل برای دانش آموختگان نیست اما مسئول اصلی تربیت نیروی انسانی ماهر است.

رئیس موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی ادامه داد: اینکه گاهی تصور شود دانشگاه‌ها مسئول تامین شغل هستند خطاست و دانشگاه در راستای تولید علم نافع، ماموریت گرایی و ... تمرکز دارند و تولید علم و تربیت نیروی انسانی ماهر دوبال پرواز نهاد علم هستند.

طاهری نیا اضافه کرد: وزیر علوم در برنامه تقدیمی به مجلس وعده مشابهی به نمایندگان مجلس دادند و گفتند ایجاد سازوکارهای آموزش مهارتی در کنار آموزش نظری در راستای نیروی توانمند برای بازار کار است و رهبری هم در این زمینه تاکید داشتند. همچنین وزیر علوم موسسه پژوهشی و برنامه ریزی آموزش عالی را به منظور هدفمند سازی آموزش در نظر گرفتند.

سهم دانشگاه های مهارتی در برنامه ششم توسعه

وی تاکید کرد: آموزش مهارتی بر اساس اسناد بالادستی در حوزه دانشگاه‌های مهارتی محدود شده است. دانشگاه مهارتی و رشته مهارتی و درس مهارتی داریم. دانشگاه‌های مهارت‌محور در وزارت علوم در اسناد شامل دو دانشگاه فنی و حرفه‌ای و علمی و کاربردی است که در برنامه ششم توسعه هم تصویب شده بود که سهم آموزش مهارتی از آموزش عالی طی ۵ سال به ۳۰ درصد برسد. البته در این برنامه از دو دانشگاه مهارتی نام برده شده است و مقرر شده بود از سال ۹۶ از ۲۰ درصد شروع کنیم و سال ۱۴۰۰ به ۳۰ درصد برسیم. اما امروزه سهم دانشگاه و فنی و حرفه‌ای ۶ درصد و سهم علمی کاربردی ۷ درصد است که این رقم در حال حاضر به ۱۳ درصد رسیده است.

سهم دانشگاه‌های مهارتی از آموزش عالی

رئیس موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی افزود: سهم دانشگاه‌های مهارتی از آموزش عالی ۱۳ درصد است، اما سهم آموزش‌های مهارتی  در آموزش عالی ۲۳ درصد است که در حال حاضر ۲۰۰ هزار دانشجوی مهارتی داریم. در قانون فقط دانشگاه علمی کاربردی و فنی و حرفه‌ای جزو دانشگاه مهارتی هستند در صورتی که دانشگاه امام علی، تربیت دبیر رجایی و دانشگاه امام حسین و فنی‌های غیرانتفاعی‌ها و فنی‌های دانشگاه آزاد و دانشگاه‌های فنی وابسته به دستگاه‌های اجرایی هم جزو این موارد هستند.

طاهری نیا تاکید کرد: در محاسبه آموزش‌های مهارتی  باید به دانشگاه‌های ماموریت‌گرا و دروس رشته‌های فنی هم توجه کنیم. دانشگاه‌های علمی کاربردی و فنی و حرفه‌ای باید تمرکزشان روی مقطع کاردانی باشد که سهم این مقطع از دو دانشگاه سهم بالایی نیست.

رئیس موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی گفت: در دانشگاه علمی کاربردی سهم زیادی به حوزه علوم انسانی اختصاص داده شده است و در فنی و حرفه‌ای دانشجویان فنی و مهندسی بیشترین آمار دانشجو را دارند در صورتی که باید به تربیت نیروهای تکنسین و ماهری توجه شود.

رشته‌های پزشکی بالاترین نرخ اشتغال را به خود اختصاص دادند

طاهری نیا افزود: وضعیت میانگین اشتغال دانش‌آموختگان طی ۵ سال یعنی از سال ۱۳۹۲  تا سال ۱۳۹۷ نشان می دهد که بیشترین سهم اشتغال به ترتیب مربوط به رشته‌های مختلف علوم پزشکی و سپس علوم انسانی با ۵۱.۸ درصد و فنی و مهندسی با ۴۹.۸ درصد، علوم پایه با ۴۵ درصد، کشاورزی و هنر با درصد ۳۶.۶ درصد است. بیش از ۶۸ درصد دانش آموختگان در رشته سلامت شاغل هستند که بالاترین آمار است و باید توجه شود که  این نرخ اشتغال شامل شغل رشته‌های شهریه‌پرداز است و این خلا را باید در مرکز داده برطرف کرد. 

اختصاص بیشترین نرخ اشتغال دانش آموختگان به مقطع دکتری با ۷۳ درصد

رئیس موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی بیان کرد: فرض بر این است که سهم اشتغال برای مقطع کاردانی بیشتر باشد، اما دانشجویان مقطع دکتری بیشترین نرخ اشتغال را با ۷۳ درصد به خود اختصاص داده‌اند و اشتغال دانشجویان ارشد ۶۲.۴ درصد، کارشناسی‌ها ۴۹.۳ درصد و کاردانی‌ها ۴۲ درصد است.

طاهری نیا گفت: در حال حاضر نگاه خانواده‌ها به تکنسین فاخر نیست و خانواده‌هایی که دغدغه اشتغال فرزندان را دارند باید بدانند که نیروهای مهارتی وارد بازار کار شوند. مثلاً در انتخاب رشته به ترتیب دوره‌های روزانه و شبانه و در پایان دانشگاه‌های فنی و حرفه‌ای و علمی کاربردی قرار می‌گیرند. برای کمک به حل بیکاری جوانان باید نگاه خانواده‌ها و انتظار آن ها را تغییر داد و ذهنیت آن ها را روی تربیت تکنسین و تحصیل در مقطع کاردانی متمرکز کرد.

وی افزود: سهم دوره کاردانی از مجموع دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی ۵۵ درصد و از دانشگاه فنی و حرفه‌ای ۷۱ درصد است و دانشگاه‌های مهارتی باید بیشتر در مقطع کاردانی متمرکز شوند.

طاهری نیا اضافه کرد: کنگره آموزش مهارتی، هدفمند و نیاز محور ۵ تیر در تالار علامه امینی دانشگاه تهران با حضور وزیر علوم و وزیر تعاون کار و رفاه اجتماعی و وزیر صنعت و روسای دانشگاه‌ها برگزار می‌شود و پیشینه این کنگره به دغدغه‌های رهبر انقلاب در حوزه آموزش عالی و برنامه وزیر در زمینه توسعه آموزش هدفمند و مطالبه مردم برمی‌گردد.

رئیس موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی اضافه کرد: از جمله مزیت‌های کنگره آموزش هدفمند هم اندیشی گسترده با حضور ذی نفعان مختلف است و علاوه بر دانشگاه‌های دولتی و غیر دولتی، نمایندگان بازار کار و سیاستگذاران حوزه اشتغال هم حضور دارند؛ بنابراین این کنگره سیاستی و اجرایی به شمار می‌آید. رویکرد عملیاتی و سیاست پژوهانه از جمله مزیت‌های دیگر این کنگره است و از سخنرانان ایفای نقش سیاست پژوهی را انتظار داشتیم بر همین اساس هر گروه علمی در پایان سخنان خود پیشنهادات علمی را ارائه می‌دهند. شیوه شکلی و نظامند ارائه گزارش‌ها را در قالب گزارش‌های ازما پیگیری کرده‌ایم و گزیده‌ای و کاربردی است که بر اساس آن صاحبنظران پیشنهادات سیاستی خود را با زبان مدیران اجرایی ارائه می کنند.

طاهری نیا ادامه داد: ۱۸ نشست تخصصی با سخنرانی ۳ تا ۵ نفر در هر نشست برای همایش آموزش هدفمند تا کنون برگزار شده است. وزارت علوم مقدمات اجرایی سازی لایحه برنامه هفتم توسعه را فراهم و شروع کرده است.

رئیس موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی اضافه کرد: وزارت علوم و وزارت بهداشت وظیفه دارند تا پایان برنامه هفتم توسعه انتظارات خود را از دیگر وزارتخانه ها و نهادهای علمی کشور تقاضا و مشخص کنند و هدف از برگزاری کنگره آموزش هدفمند درخواست تقاضای وزارت علوم در راستای اجرایی هر چه بهتر آموزش مهارت محور از دیگر ارگان‌هاست.

منبع: آنا

منبع: قدس آنلاین

کلیدواژه: رئیس موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی دانشگاه های مهارتی دانش آموختگان مقطع کاردانی فنی و حرفه ای علمی کاربردی آموزش مهارتی آموزش هدفمند اشتغال دانش سهم دانشگاه نرخ اشتغال خانواده ها دانشگاه ها وزارت علوم طاهری نیا

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.qudsonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «قدس آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۰۵۶۴۹۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

تحصیل ۳۴۰۰ دانشجو در دانشگاه فنی و حرفه‌ای چهارمحال وبختیاری

رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای چهارمحال و بختیاری گفت: ۳۴۰۰ دانشجو در ۶ مرکز دانشگاه فنی و حرفه ای استان در ۳۸ رشته محل در حال تحصیل هستند. - اخبار استانها -

به گزارش خبرگزاری تسنیم از شهرکرد، محمد مؤمنی امروز در نشست خبری با خبرنگاران و اصحاب رسانه استان با اشاره پنجاهمین سالگرد تأسیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای اظهار داشت: در استان 6 مرکز و آموزشکده فنی و حرفه‌ای داریم که زیرمجموعه دانشگاه فنی و حرفه‌ای هستند که از سال 1390 از آموزش و پرورش جدا و به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ملحق شدند.

وی با بیان اینکه در کشور بیش از 180 آموزشکده فنی و حرفه‌ای وجود دارد که وظیفه آن‌ها تربیت نیروی کارآمد و تکنسین است، گفت: در دانشگاه فنی و حرفه‌ای استان 38 رشته محل داریم که 19 رشته محل کاردانی و 19 رشته محل کارشناسی است که بعضی پیوسته و برخی ناپیوسته است.

رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای چهارمحال و بختیاری افزود: ورودی دانشگاه فنی و حرفه‌ای استان، از طریق دانش‌آموزان هنرستان و مدارس کار و دانش است و اخیرا از طریق کنکور سراسری دانشجو در مقطع کارشناسی پذیرفته می‌شود. بخش اصلی دروس دانشگاه فنی و حرفه‌ای  نسبت به دانشگاه‌های هم‌ارز دیگر عملی است. 40درصد دروس عملی است، به همین دلیل این دانشگاه خدمات خوبی در تربیت نیروی ماهر داشته و آمار فارغ‌التحصیلان شاغل خوب است.

انجام بورسیه صنعتی در دانشگاه فنی و حرفه‌ای

مؤمنی ادامه داد: امروز دو دلیل اساسی برای تربیت نیروی ماهر در کشور وجود دارد؛ اول اینکه برای جهش تولید زیرساخت‌های لازم وجود دارد و دوم فشار اقتصادی که بیگانگان به کشور می‌آورند. ما باید با توانمندی‌های خودمان بخشی از کالاهای مورد نیاز را تولید کنیم، پس کشور نیاز به نیروی مهارتی دارد، یکی از دانشگاه‌های در خط اول تربیت نیروی مهارتی دانشگاه فنی و حرفه‌ای است، اگر مهارت علمی به مهارت عملی تبدیل شود، نیروی مهارتی را تربیت می‌کنیم.

رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای چهارمحال و بختیاری عنوان کرد: هماهنگی بین دانشگاه فنی و حرفه‌ای با دیگر مجموعه‌ها و صنعت باید انجام شود که نیاز دارد عملیات علمی به عملی تبدیل شود، مشکل وزارت علوم این است که صنعت و خدمات در اختیار آن‌ها نیست. ما باید منافع صنعت و خدمات را به دانشگاه و برعکس در نظر بگیریم تا پذیرش دانشجو طوری شود که صنعت هم انتفاعی شود. اگر بخواهیم دانشگاه مهارتی خوب خدمات دهد، صنعت باید در کنار ما باشد. سال قبل بورسیه صنعتی انجام شد و دانشگاه و صنعت در کنار هم قرار گرفت.

مؤمنی عنوان کرد: در قانون توسعه ششم تکلیف قانونی بود که 30درصد دانش‌آموزان به سمت مهارت روند که تا انتهای این قانون 16 درصد جذب در بخش مهارتی داشتیم، در قانون توسعه هفتم این عدد به 40درصد رسیده است.

برپایی نمایشگاه توانمندسازی دانشجویان، 16 تا 19 اردیبهشت‌ماه

وی ادامه داد: دانشگاه مهارتی باید تلاش برای جذب داشته باشد که نیاز به سیاست دارد. ما باید دانشجو را مهارت محور کنیم، وزیر علوم اعلام کرد که پیگیر هستیم نام دانشگاه فنی و حرفه‌ای به دانشگاه ملی مهارت تبدیل شود که مهارت محوری به وظیفه دانشگاه فنی و حرفه‌ای اضافه شد تا نیروی انسانی را تربیت کنیم که به درد صنعت و خدمات بخورد که نتیجه آن امیدآفرینی خوبی برای مردم باشد.

مؤمنی با اشاره به اینکه  برپایی نمایشگاه دایمی توانمندسازی دانشجویان استان، پیگیری برای ایجاد شهر مشاغل در شهرکرد و پیگیری موضوع صنایع خلاق از برنامه‌های دانشگاه فنی و حرفه‌ای استان است، خاطرنشان کرد: نمایشگاه توانمندسازی دانشجویان از تاریخ 16 لغایت 19 اردیبهشت ماه سال جاری در استان برپا می‌شود که این نمایشگاه هفتمین نمایشگاه توانمندسازی دانشجویان استان و  دومین نمایشگاه کار است.

وی گفت: در این نمایشگاه کارهای نو دانشجویان در سال اخیر در حوزه‌های مختلف به نمایش گذاشته می‌شود، همچنین صاحبان مشاغل در این نمایشگاه از دانشجویان مصاحبه شغلی گرفته و آن‌ها مشغول به کار می‌شوند. همچنین ایده‌هایی که مشکلات صنعت را دیده و به محصول تبدیل می‌شوند مورد حمایت مرکز رشد قرار گرفته و به پارک علم و فناوری معرفی و برای پیشرفت و تولید می‌رود.

مؤمنی ادامه داد: دراین نمایشگاه 7نهاد حامی برای اجرا داریم که با مشارکت آموزش و پرورش، شهرداری و صاحبان مشاغل در فضای 700متر مربع و با 30غرفه برگزار می‌شود ،در این نمایشگاه برای اولین بار محصولات مرکز رشد که به تولید رسیده به فروش می‌رسد.

3400دانشجو در دانشگاه فنی و حرفه‌ای استان

رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای استان با اشاره به اینکه دانشگاه فنی و حرفه‌ای استان 3400دانشجو در 6مرکز دارد خاطرنشان کرد: در کل کشور بیش از 70درصد دانشجویان فارغ‌التحصیل شاغل هستند و60درصد در رشته شغلی خود مشغول به کار هستند.

وی افزود: امکانات اولیه در دانشگاه فنی و حرفه‌ای مهیاست اما با پیشرفت علم ما هنوز مشکل را 100درصد حل نکردیم، مشکل اساسی اعتبارات این دانشگاه نسبت به دیگر دانشگاه‌ها است، سرانه دانشجویان ما نسبت به دیگر دانشگاه‌ها یک سوم است، اگر اعتبار لازم را نداشته باشیم نمی‌توانیم مشکل امکانات را حل کنیم.

مؤمنی بیان کرد: در دور دوم سفر رئیس جمهور به استان 50 میلیارد تومان برای 3 پروژه فعال استان محقق شد، اما تخصیص نیافته است، در سفر اول نیز 31.5 میلیارد تومان اعتبار برای این دانشگاه در نظر گرفته شد که 4.5 میلیارد آن محقق شد.

رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای استان گفت: آمایش سالانه انجام می‌شود و رشته محل‌هایی که برای آنها شغل تعریف نشده حذف می‌شود، چون صنعت در استان فعال نیست نیروی کار به خارج از استان می‌رود در مرکز رشد توانستیم آمار خوبی از ایده‌ها را به شغل تبدیل کنیم.

انتهای پیام/7540